学习完《盘古开天地》，和学生总结分析，得出盘古是个顶天立地的人，赞美了他勇于献身的精神。我转言道：“神话是人创编的，先人塑造了盘古的形象。我们自己能创编一个不寻常的人物创造宇宙的故事吗？”大部分学生眼睛一亮，一下子来了精神。我进一步引导：“你认为神通广大的神话或动画中的人物有谁？”学生抢着发言：宙斯、女娲、如来佛祖、哆啦A梦……他们越说越兴奋。“假设哆啦A梦来开天地，会是怎样的情形？先在小组讲一讲。”

    学生们在小组内兴致勃勃地讲着，讲的学生眉飞色舞，听的学生眉开眼笑。约4分钟后，要求学生静下来：“谁的故事最精彩？”几个学生手举得高高的，有的同桌的学生帮忙使其的手举得更高。崔洁一幅急于表现的样子，就叫了她。她马上站了起来，脸上掠过一丝难为情的笑。她的讲述引来学生们阵阵笑声，教室里洋溢着欢快的气氛。但我几乎听不懂，因为动画中的人物我基本不了解，所以至于哆啦A梦的神通就更不清楚了，因此只是静享学生开心的笑。她讲的结尾我听清了：天地形成后，哆啦A梦头上的某物坏了。他就从肚子上的神奇的口袋里拿出一件宝物，把其修好。这样，哆啦A梦既创造了美丽的宇宙，自己又毫发无损。

   这就是孩子，他们的愿望总是善良的！还有几个学生想展示自己的创编，但由于时间关系，只能打住。“课下写到创新本上，好吗？”学生个个意犹未尽，但他们充分享受到了学习的快乐。

   哆啦A梦开天地，开出一个清朗、纯真的世界！！

    网上找课件是最烦人的，这不，费了好大功夫，也没找到满意的课件。但意外地找到了FLAS动画故事，欣赏了几个，觉得这些故事小孩子们肯定喜欢。就把这个网址发来：http://www.ee99.net/flashdh/005.htm

  每天到校，办公桌上就堆了大摞的作业。一般上午两节语文课，备课最少得占用一节课，那么一上午除了上课就只有一节课的时间批阅学生的家庭作业。正常的情况下是这样，作为班主任往往还得处理一些令人心烦的事，如果学校有新的活动安排

            （一）     终于拿到了中期评审表

  “你中期评审材料怎么能丢失？”微笑中带几分关心。

  “不知道！交了两盒，结果两盒材料中的重要一份被调换，而且另一个课题的材料整个都没了。也就是说，只有一盒牛头不对马嘴的材料参加了评审，专家意见是‘时间不统一，出现不同概念’。其实是某个环节的疏忽……今天我把中期材料全带来了。”

  “是啊，竟出现这样的情况！”说着输出一张表，“你填吧。只几分钟，我曾困惑的泪水、无奈的徘徊和两次旅途的劳顿就画上了圆满的句号。其实我知道，如果第一次来直接要求补报，肯定不会如此痛快。            

                  （二）拨云见雾的谈话

  谈起了我的教研成绩，很赏识：“你这样的成绩很难得！你在创新方面比别人先迈了一步。而且也确实做出了名堂！”忽然又 想起什么重要问题一般，转而又问：“你在你们学校是——”我明白这话的言外之意，习惯般地如实汇报：“在我校，我是普通的一

   “同学们，昨天老师和你们生气是老师不对，都怪老师无能，对不起！！”当我坦诚地向学生道歉时，简单的一句话，没想到收获了无限惊喜。

   只一句话，竟让学生满脸喜悦。他们抢着异口同声地大声说：“老师没错，是我们不好！！”那神色，满眼放光，就好像饥饿的行者看到了一桌美味。孩子们幼小的心灵真的很容易满足啊！

   而学生的笑脸，就像一道阳光照亮了我的心房，使我满心洋溢着愉悦。每个学生都可爱，真的，只是我们总被急功近利的邪恶心境所替代！

   放学的路上，女儿问及我小时候的学习情况。我坦率地说：“妈妈小学低年级时由于不懂学习，所以成绩很差。”“那你为什么还批评成绩差的学生？他们学习不好，本来心情就很糟了。您应该帮助他们，鼓励他们！”女儿总是能站在孩子们的角度，为孩子们着想。但女儿的直言不讳使我如梦方醒，是啊，我为什么不能循循善诱？为什么不能以百倍的爱心和耐心为孩子们扫清成长道路的重重障碍呢？为什么不能和学生做朋友，而总是以师道尊严自居呢？

    明天，我从教的明天，会总是阳光灿烂吗？孩子们会 沐浴在和煦的阳光下吗？努力、努力……